职校专业课论文：在平面设计教学中巧用多元智能评价

在平面设计教学中巧用多元智能评价

摘  要：平面设计是对生活方式的创造，社会对平面设计人才的需求日益增强，要求更高。对平面设计教学的多元智能评价、促进学生基本智能发展，给学生创造一个展示才华的多元智能平台，尤其重要。本文从平面设计教学及实例出发，阐述多元智能评价在平面设计教学中的应用，发掘学生智力潜能，促进教育活动异彩纷呈、多姿多彩。

 关键词：平面设计  教学  多元智能  评价

    中职学校学生众所周知是被普高淘汰的，也就是说在学习文化知识上和进入普高的学生有一定的差异，大多认为学习上是没什么前途了，同时也失去了自信及学习的信心。如果我们对于学生的评价只有一个模式或标准，把评价主要局限于某一方面，它会使得一部分学生失去了学习的兴趣和自信，走到所谓的“差生”行列。因此，多元智能评价就是要用发展的眼光看待学生，善于发现他们的智力潜能，通过多种渠道、多种方式对学生进行评价，使得每个学生都能通过适合其智能特点和学习方式的途径展现自己的学习成果。中职学校的学生在受到升学失败的打击后也同样对职高的生活充满憧憬和期待，在职高阶段的学习中专业学习方面多，内容广，很多的专业课对他们来讲都是比较新鲜的，平面设计便是其中之一。在平面设计教学中怎样对学生的学习做出正确的评价才能充分调动学生的学习积极性，才能使每个学生的作品展现出各自不同的风格，也最能够发现并优先发展学生的突出智能。

    正是基于以上的观点，所以在对学生评价时，可以引导每一个学生都能认识到自己的智能强项，为学生提供发展自己优势智能领域的机会，并在其强项智能和弱项智能之间架起桥梁，从而使得每一个学生都能树立起自信心。

    一、给学生创造一个展示才华的多元智能平台