谈谈数学美

谈谈数学美                   

 论文摘要：数学及其特点表明，它本身存在无穷无尽的美，不仅作为认识自然、改造客观世界的工具造福于人类；而且从其学习、研究及应用中获得精神上的满足和享受。在数学家的创造活动中，总有情感、意志、信念和冀望等审美因素参与，他们创造的概念、公式、定理及法则如同所有艺术形式一样，可使人动情、陶醉、迷恋、神往。数学内涵及其丰富，具有多方面的美学价值

      自从有人类社会以来，人们就爱好美，追求美。尽管一些从事数学教育工作的同志，对数学中存在美这样一个观点还不能完全接受，但在实际的数学教学中还是自觉不自觉地运用了它。数学作为启迪学生思维、培养学生能力的一门学科，除了具有其本身严密的逻辑性、抽象性之外，还具有其本身特有的美，即数学美。

      无论是按数学美的内容，将其分为结构美、语言美与方法美；还是按数学美的形式，将其分为形态美与神秘美。其基本特征均为：简洁性、统一（和谐）性、对称性、整齐性、奇异性与思辨性。

数学审美教育是一种形象教育，使人们从抽象的符号中看到美的形象；从逻辑推理中领略美的神韵；从表面动态中看到内在情感的起伏变化，有益于培养人的形象思维能力，并促进逻辑思维能力的发展，与德育有着密切的联系。